CELE
LEKCJI W JĘZYKU UCZNIA:
LEKCJI W JĘZYKU UCZNIA:
-nauczysz
się opisywać państwa Unii Europejskiej-
Niemcy i Polskę,
się opisywać państwa Unii Europejskiej-
Niemcy i Polskę,
-będziesz
umiał stosować obliczenia matematyczne w sytuacjach praktycznych,
umiał stosować obliczenia matematyczne w sytuacjach praktycznych,
-będziesz
umiał obliczać pole powierzchni prostokąta- flaga,
umiał obliczać pole powierzchni prostokąta- flaga,
NACOBEZU
– rozpoznajesz flagi
Polski i Niemiec i umiesz obliczyć ich powierzchnię,
Polski i Niemiec i umiesz obliczyć ich powierzchnię,
–
właściwie zamieniasz waluty i przeliczasz ich wartość,
właściwie zamieniasz waluty i przeliczasz ich wartość,
–
właściwie obliczasz i porównujesz odległości między wskazanymi państwami UE.
właściwie obliczasz i porównujesz odległości między wskazanymi państwami UE.
METODY:
-praca
z tekstem
z tekstem
-słowna:
wykład
wykład
-ćwiczeniowa:
karty pracy, mapa
karty pracy, mapa
-praktycznego
działania- praca z komputerem
działania- praca z komputerem
-aktywizujące
-TIK
FORMY
PRACY UCZNIÓW:
PRACY UCZNIÓW:
-w
grupach
grupach
-indywidualna
-zbiorowa
ŚRODKI
DYDAKTYCZNE:
DYDAKTYCZNE:
-teksty
zawierające informacje na temat Unii
Europejskiej pochodzące z książek:
zawierające informacje na temat Unii
Europejskiej pochodzące z książek:
H.
Bieda: „15 lekcji o Europie”, wyd. „Wokół nas”, Gliwice 2002
Bieda: „15 lekcji o Europie”, wyd. „Wokół nas”, Gliwice 2002
„Wędrówki
matematyczne po Unii Europejskiej” wyd. Croma Wrocław 2003
matematyczne po Unii Europejskiej” wyd. Croma Wrocław 2003
-komputer
-karty
pracy
pracy
PRZEBIEG
LEKCJI:
LEKCJI:
I
cześć wprowadzenie
cześć wprowadzenie
Powitanie wszystkich gości przedstawienie celu
lekcji obserwowanej.
lekcji obserwowanej.
Dokonanie podziału na grupy, ustalenie zasad pracy
oceny wykonanej pracy.
oceny wykonanej pracy.
Rozdanie materiałów, zadań.
II
część lekcji
część lekcji
1.
Wprowadzenie do zadań – na podstawie I części uczniowie ustalają takie pojęcia
jak:
Wprowadzenie do zadań – na podstawie I części uczniowie ustalają takie pojęcia
jak:
– Stolica Unii Europejskiej,
– Data wejścia Polski do Unii Europejskiej,
– Hymn Unii Europejskiej,
– Wymienienie państw wchodzących w skład UE, w tym
Polska i Niemcy, nawiązanie do projektu Comenius.
Polska i Niemcy, nawiązanie do projektu Comenius.
2. W drugiej części uczniowie zapoznają się z mapą
UE.
UE.
-Uczniowie wskazują na mapie położenie Polski iNiemiec.
-Określają wielkość obu państw i porównują ich
powierzchnię.
powierzchnię.
3.
Uczniowie pracują w grupach, losują zadania i opracowują karty pracy. Każda grupa
losuje po 2 zadania.
Uczniowie pracują w grupach, losują zadania i opracowują karty pracy. Każda grupa
losuje po 2 zadania.
– Praca z komputerem,
– Zamiana waluty z Euro na złotówki,
– Obliczanie pola powierzchni flagi Niemiec i Polski,
– Rozwiązanie zadania tekstowego- obliczanie szacunkowej
ceny produktów niezbędnych do wykonania potrawy charakterystycznej dla Polski i
Niemiec.
ceny produktów niezbędnych do wykonania potrawy charakterystycznej dla Polski i
Niemiec.
III
część lekcji
część lekcji
1.Podsumowanie
działań
działań
– Prezentowanie obliczeń i wykonanych zadań przez uczniów,
– Informowanie o sposobach rozwiązywania
poszczególnych zadań,
poszczególnych zadań,
2. Ocenienie działań uczniów.