Praktyczne wskazówki i przykłady gotowych zapisów

Wielu nauczycieli zastanawia się, jak napisać ją tak, aby była rzetelna, czytelna i przydatna w dalszej pracy. Poniżej znajdziesz wskazówki, które pomogą uporządkować ten proces.

Od czego zacząć?

Przy pisaniu oceny warto odnieść się do celów zajęć oraz trudności, z jakimi uczeń rozpoczynał pracę. Dzięki temu łatwiej będzie zauważyć nawet drobne postępy lub jasno wskazać obszary wymagające dalszego wsparcia.

Dobrze jest odpowiedzieć sobie na pytania:

• Co uczeń potrafił na początku?
• Jak funkcjonuje obecnie?
• W jakich obszarach nastąpiła poprawa?
• Co nadal sprawia trudność?

Opis powinien dotyczyć konkretnych umiejętności, a nie ogólnych ocen typu „robi postępy” lub „wymaga dalszej pracy”.

Przykładowe opisy postępów:

• Uczeń czyta krótkie teksty płynniej, rzadziej gubi linię tekstu i częściej podejmuje próbę samodzielnego czytania.
• Uczeń poprawił estetykę pisma, zachowuje właściwe proporcje liter i lepiej mieści zapis w liniaturze.
• Uczeń sprawniej wykonuje ćwiczenia wymagające koncentracji uwagi, dłużej utrzymuje skupienie podczas zadań stolikowych.
• Uczeń coraz częściej samodzielnie koryguje swoje błędy po zwróceniu uwagi.

Warto pisać o trudnościach w sposób rzeczowy i spokojny, bez wartościowania. Taki zapis ułatwia planowanie dalszych działań.

Przykładowe sformułowania:

• Uczeń nadal ma trudności z poprawnym zapisem wyrazów zawierających zmiękczenia i dwuznaki.
• Uczeń wymaga wsparcia podczas wykonywania zadań wymagających analizy treści poleceń.
• Uczeń ma trudności z samodzielnym planowaniem pracy i potrzebuje przypominania kolejnych etapów zadania.
• Uczeń szybko się zniechęca przy dłuższych ćwiczeniach i wymaga częstych wzmocnień pozytywnych.

Wnioski są jednym z najważniejszych elementów oceny. Powinny jasno wskazywać kierunek dalszych działań.

Przykładowe wnioski:

• Zaleca się kontynuowanie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z naciskiem na rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.
• Wskazane jest wprowadzenie większej liczby ćwiczeń usprawniających motorykę małą oraz koordynację wzrokowo-ruchową.
• Zaleca się stosowanie krótszych, częściej zmienianych form aktywności w celu utrzymania koncentracji ucznia.
• Po zauważalnym postępie w zakresie grafomotoryki możliwe jest stopniowe ograniczanie wsparcia w tym obszarze.

Polecamy nasze szkolenie plus kompleksowe materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia

KUPISZ TUTAJ

Przygotowałyśmy szkolenie i materiały dotyczące oceny funkcjonalnej i opinii o funkcjonowaniu ucznia

Polecamy szkolenie dla Rady Pedagogicznej z OF 

i tworzenia opinii o funkcjonowaniu ucznia

Szczegóły TUTAJ

Jeżeli prowadzisz zajęcia rewalidacyjne skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci: 

• programu zajęć, 
• przykładowych wpisów do dziennika,
• przykładowych ćwiczeń,
• oceny efektywności,
• gotowych zadań.

  

                                    Dostępne TUTAJ                                       Dostępne TUTAJ

 

  Dostępne TUTAJ                             Dostępne TUTAJ

 

  Dostępne TUTAJ                                       Dostępne TUTAJ

Jeżeli prowadzisz zajęcia rewalidacyjne skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci: 

• programu zajęć, 
• przykładowych wpisów do dziennika,
• przykładowych ćwiczeń,
• oceny efektywności,
• gotowych zadań.

Szczegóły TUTAJ	Szczegóły TUTAJ	Szczegóły TUTAJ

W ofercie mamy również teczki pedagoga specjalnego, zawierające niezbędną dokumentację do edycji oraz wskazówki, materiały i porady.

Szczegóły TUTAJ	Szczegóły TUTAJ	Szczegóły TUTAJ

Szczegóły TUTAJ	Szczegóły TUTAJ

Dla nauczycieli współorganizujących kształcenie niezbędna dokumentację wraz z materiałami do pracy zawiera TECZKA NAUCZYCIELA WSPÓŁORGANIZUJĄCE.

Szczegóły TUTAJ	Szczegóły TUTAJ

Od wielu lat jesteśmy ekspertkami do spraw awansu zawodowego, swoją praktyczną wiedzę wykorzystałyśmy w publikacjach będących kompleksowym wsparciem dla nauczycieli na ścieżce awansu zawodowego.  Zawierają one niezbędne informacje wraz z dokumentacją do edycji.

Szkolenia Rad Pedagogicznych TUTAJ