Termometr nastroju to proste narzędzie, które pozwala szybko sprawdzić, jak uczniowie czuli się podczas zajęć, jak ocenili atmosferę, zadania, własne zaangażowanie albo wykorzystane pomoce.
Uczeń zaznacza wybrany poziom na skali, dzięki czemu nauczyciel otrzymuje czytelną informację zwrotną bez konieczności przeprowadzania długiej ankiety.
Karty można wykorzystać po lekcji, projekcie edukacyjnym, warsztacie, zajęciach rewalidacyjnych, godzinie wychowawczej albo pracy w grupach. Sprawdzą się także po wprowadzeniu nowej metody, pomocy dydaktycznej lub narzędzia cyfrowego.
Jak pracować z kartą?
Przed rozdaniem kart warto krótko wyjaśnić uczniom znaczenie skali. Najwyższy poziom może oznaczać, że dany element został oceniony bardzo dobrze, a najniższy, że był trudny, nieprzyjemny lub mało pomocny.
Ważne jest, aby zaznaczenie niskiego poziomu nie było traktowane jako zła odpowiedź. To informacja dla nauczyciela, która może pomóc lepiej zaplanować kolejne zajęcia.
Kartę można wypełniać anonimowo, szczególnie wtedy, gdy badamy atmosferę w klasie, relacje albo sposób prowadzenia zajęć. Uczniowie mogą zaznaczać poziom kreską, kropką, kolorem lub naklejką.
Karta z gotowymi obszarami
W pierwszej wersji uczniowie oceniają konkretne elementy, na przykład:
swój nastrój,
atmosferę podczas zajęć,
poziom zaangażowania,
zadania,
pomoce i narzędzia.
Taka karta jest przydatna, gdy nauczyciel chce porównać kilka obszarów. Może się na przykład okazać, że uczniowie wysoko ocenili atmosferę, ale nisko zadania. To sygnał, że warto zmienić ich poziom trudności, formę albo sposób wyjaśniania poleceń.
Po zebraniu kart dobrze jest spojrzeć nie tylko na pojedyncze odpowiedzi, lecz także na powtarzające się wskazania.
Karta z pustymi termometrami
Wersja z pustymi miejscami nad termometrami daje większą swobodę. Nauczyciel lub uczniowie mogą samodzielnie wpisać, co chcą ocenić.
Może to być na przykład:
tempo pracy,
współpraca w grupie,
zrozumienie tematu,
przydatność materiałów,
atrakcyjność projektu,
sposób wyjaśniania,
poziom trudności,
samodzielność podczas pracy.
Ta wersja dobrze sprawdzi się także podczas szkoleń i warsztatów dla dorosłych. Prowadzący może dopasować pytania do konkretnego spotkania, a uczestnicy mogą ocenić te elementy, które były dla nich najważniejsze.
Karta dla dzieci, które nie piszą
Dla młodszych dzieci oraz uczniów, którzy mają trudności z pisaniem lub komunikacją, można wykorzystać wersję z prostymi ikonami. Obrazki przedstawiają konkretne elementy zajęć, dlatego dziecko nie musi czytać długich instrukcji ani zapisywać odpowiedzi.
Może ocenić na przykład:
swój nastrój,
atmosferę,
zadania,
książki, komputer lub inne pomoce,
pracę z kolegami,
poziom trudności.
Dziecko może pokolorować termometr, przykleić naklejkę albo wskazać wybrany poziom. W razie potrzeby nauczyciel może odczytać polecenie i zapytać: „Jak było?”, „Czy to było łatwe?”, „Czy podobała Ci się praca z innymi?”.
Nie trzeba wymagać dodatkowego komentarza. Sam wybór poziomu może być wystarczającą informacją.
Co zrobić z wynikami?
Ewaluacja ma sens wtedy, gdy nauczyciel wykorzystuje zebrane odpowiedzi. Gdy uczniowie nisko oceniają tempo pracy, warto zaplanować więcej czasu. Gdy trudne okazują się zadania, można przygotować przykład, podzielić polecenie na etapy albo zastosować dodatkowe podpowiedzi.
Warto też poinformować uczniów, co zmieniło się dzięki ich odpowiedziom. Można powiedzieć:
„Zauważyłam, że zadania były dla wielu osób zbyt trudne, dlatego następnym razem zaczniemy od łatwiejszego przykładu”.
Taki komunikat pokazuje, że opinie uczniów są ważne i rzeczywiście wpływają na organizację pracy.
Termometry można stosować regularnie, ale nie po każdej lekcji. Najlepiej sięgać po nie wtedy, gdy chcemy sprawdzić konkretny element zajęć, porównać wyniki przed i po projekcie albo lepiej poznać potrzeby uczniów. Dzięki różnym wersjom kart każdy uczeń może przekazać informację zwrotną w dostępny dla siebie sposób.
KARTY PRACY POBIERZ TUTAJ
WIĘCEJ O EWALUACJI – KUPISZ TUTAJ
PRZYKŁADOWE PYTANIA I PROBLEMY NA EGZAMIN TUTAJ
Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ
PYTANIA DLA NAUCZYCIELI- NOWE ZASADY MIANOWANIE
Przykładowy opis i analizę na 4 strony do edycji kupisz tutaj
Jeśli chcesz poznać podstawie aplikacje z wykorzystaniem AI, skorzystaj z naszego szkolenia oraz materiałów.
Pytania na rozmowę kwalifikacyjną na stopień nauczyciela współorganizującego na stopień nauczyciela dyplomowanego TUTAJ
TECZKA PEDAGOGA SZKOLNEGO TUTAJ
DZIECKO W PRZEDSZKOLU ZE SPE TUTAJ
Aby wesprzeć pracę nauczyciela współorganizującego przygotowałyśmy szkolenie i opracowałyśmy Teczkę oraz szereg materiałów i pomocnych dokumentów do edycji. Wszystkie znajdziesz na naszej platformie szkoleniowej TUTAJ
SZKOLENIA I MATERIAŁY AWANS ZAWODOWY TUTAJ
PLANY I PROGRAMY PRACY NA NOWY ROK TUTAJ
NOWOŚCI SZKOLENIA Z MATERIAŁAMI- TECZKI
SZKOLENIA Z MATERIAŁAMI-NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA
ZAJĘCIA REWALIDACYJNE KLASY 1-4
KARTY PRACY ZAJĘCIA REWALIDACYJNE
