W tym poście chcielibyśmy podzielić się praktycznymi wskazówkami, które mogą ułatwić i usprawnić proces przygotowania niezbędnych dokumentów dla tej grupy uczniów, mając na uwadze ich indywidualne potrzeby i możliwości.
Podsumowaniem pracy z uczniem z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zajmuje się zespół nauczycieli i specjalistów, którzy prowadzą zajęcia z nim. Jakie działania podejmuje zespół? Obrazuje je dołączona wyżej infografika.
Oceny efektywności Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET) dokonuje się co najmniej dwa razy w ciągu roku szkolnego. Podsumowuje się efektywność podejmowanych działań w zakresie osiągnięć i trudności w funkcjonowaniu ucznia oraz skuteczność podejmowanych w ramach iPET-u działań. Podsumowanie to należy uwzględnić tworząc wielospecjalistyczną ocenę funkcjonowania ucznia.
Przykładowa ocena efektywności IPET-u dostępna jest TUTAJ
WOPFU
Dokonując WOPFU, zespół uwzględnia również ocenę efektywności realizowanego IPET-u. WOPFU zawiera następujące informacje:
- indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia ucznia;
- zakres i charakter wsparcia ze strony nauczycieli wspomagających, specjalistów lub pomocy nauczyciela, w zależności od potrzeb;
- przyczyny niepowodzeń edukacyjnych bądź trudności w funkcjonowaniu ucznia, w tym bariery i ograniczenia utrudniające to funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu szkolnym;
- w przypadku ucznia niepełnosprawnego realizującego wybrane zajęcia edukacyjne indywidualnie lub w grupie liczącej do pięciu uczniów, WOPFU określa także napotykane trudności w zakresie włączenia dziecka w zajęcia realizowane wspólnie z klasą oraz efekty działań podejmowanych w celu przezwyciężenia tych trudności
Ocena efektywności PPP
Zespół formułuje również ogólne wnioski dotyczących skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ocenia, na ile praca wszystkich jego członków wpłynęła na zaspokojenie indywidualnych potrzeb ucznia.
Przykładowe, wzorcowe oceny efektywności zajęć prowadzonych w ramach PPP dostępne są TUTAJ
Ocena efektywności zajęć rewalidacyjnych
Modyfikacja IPET
Uwzględnia zakres zmian w funkcjonowaniu ucznia. Zmiany dokonywane w IPET mogą
dotyczyć jedynie tych obszarów, działań, i form wsparcia, które ulegają zmianie.
Modyfikację IPET przeprowadza się na podstawie zebranych informacji z:
a) Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia,
b) wywiadu z rodzicami ucznia,
c) obserwacji nauczycieli i specjalistów,
d) inne np. zmiana dostosowań, ramowych planów nauczania itp.
Wszystkie dokumenty podsumowujące pracę z uczniem z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (w tym sprawozdanie z pracy pedagoga specjalnego) znajdziesz w naszej teczce nr 4 – Sprawozdania.
|
|
|
| Szczegóły TUTAJ | Szczegóły TUTAJ |
Dostępne są rownież karty o tematyce noworocznej i zimowej.
Jeżeli prowadzisz zajęcia rewalidacyjne skorzystaj z kompleksowego wsparcia w postaci:
- programu zajęć,
- przykładowych wpisów do dziennika,
- przykładowych ćwiczeń,
- oceny efektywności,
- gotowych zadań.
- programu zajęć,
- przykładowych wpisów do dziennika,
- przykładowych ćwiczeń,
- oceny efektywności,
- gotowych zadań.
 |
 |
 |
| Szczegóły TUTAJ | Szczegóły TUTAJ | Szczegóły TUTAJ |
- programu zajęć,
- przykładowych wpisów do dziennika,
- przykładowych ćwiczeń,
- oceny efektywności,
- gotowych zadań.
 |
 |
 |
| Szczegóły TUTAJ | Szczegóły TUTAJ | Szczegóły TUTAJ |
 |
 |
 |
| Szczegóły TUTAJ | Szczegóły TUTAJ | Szczegóły TUTAJ |
 |
 |
| Szczegóły TUTAJ | Szczegóły TUTAJ |
 |
 |
| Szczegóły TUTAJ | Szczegóły TUTAJ |
 |
 |
- programu zajęć,
