Początek nowego roku szkolnego to dobry moment, aby przyjrzeć się wzorom WOPFU stosowanym w szkole. Nie chodzi o tworzenie kolejnego obszernego dokumentu ani o przepisywanie wszystkich informacji od początku. Warto natomiast tak uporządkować wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia, aby rzeczywiście…
Nowa podstawa programowa zacznie obowiązywać 1 września 2026 roku. W szkołach specjalnych i placówkach kształcących uczniów z niepełnosprawnościami pojawia się więc bardzo konkretne pytanie: Czy trzeba będzie przygotować wszystkim uczniom nowe IPET-y? Nie ma przepisu nakazującego automatyczne napisanie wszystkich IPET-ów od…
W pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną należy pamiętać, że każdy z nich rozwija się w indywidualnym tempie, ma inne możliwości, potrzeby i poziom samodzielności. Dlatego zakres oraz sposób udzielania wsparcia powinny być dopasowane do konkretnego ucznia. Pomoc ma umożliwiać…
W nowej podstawie programowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym pojawia się bardzo ważne pojęcie: trójstopniowy model poziomu wsparcia ucznia. Został on opisany w części „Warunki i sposób realizacji” Nie jest to kolejny formalny dokument czy…
W pracy z uczniami mającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego kluczowe znaczenie ma zarówno WOPFU (Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia), jak i IPET (Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny). Te dokumenty nie są “martwymi” formularzami — muszą być elastycznie modyfikowane w miarę potrzeb…
Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) jest kluczowym dokumentem wspierającym edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Aby upewnić się, że działania realizowane w ramach IPET są skuteczne i adekwatne do potrzeb ucznia, konieczne jest dokonywanie okresowej oceny efektywności programu. Podstawa prawna Podstawą…
Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) jest kluczowym dokumentem wspierającym edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Aby upewnić się, że działania realizowane w ramach IPET są skuteczne i adekwatne do potrzeb ucznia, konieczne jest dokonywanie okresowej oceny efektywności programu. Podstawa prawna Podstawą prawną…
Dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego dyrektor szkoły powołuje zespół, który opracowuje dokumentację, ustala zintegrowane działania między nauczycielami, specjalistami i rodzicami, ale także dokonuje oceny efektywności realizowanego programu. Pierwszym dokumentem, który opracowuje zespół jest WOPFU, a następnie IPET.…
Zespół powołany przez dyrektora szkoły konstruuje IPET dla ucznia, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. IPET tworzy się na czas wydania orzeczenia, jednak nie dłużej niż na etap edukacyjny. Czy IPET należy modyfikować? Modyfikacji IPET dokonuje się w miarę…
Koniec półrocza to czas wyjątkowo intensywny dla każdego nauczyciela, pedagoga i terapeuty. Oprócz podsumowania działań dydaktycznych i oceny postępów wszystkich uczniów, istnieje szereg dodatkowych zadań, szczególnie w kontekście pracy z uczniami z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. W tym poście…