Początek roku szkolnego to dobry moment, aby porozmawiać z uczniami o tym, jak chcą razem funkcjonować. Zamiast przedstawiać gotowy regulamin, warto zaprosić dzieci do współtworzenia zasad. Uczniowie chętniej przestrzegają ustaleń, jeśli rozumieją ich sens i mają poczucie, że ich…
Plan pracy pedagoga specjalnego – jak zaplanować działania, aby naprawdę wspierały uczniów i nauczycieli? Praca pedagoga specjalnego obejmuje wiele obszarów: rozpoznawanie potrzeb uczniów, współpracę z nauczycielami i rodzicami, udział w tworzeniu i realizacji IPET, pomoc w doborze metod pracy, analizowanie…
Obowiązki dyżurnego warto ustalić razem z uczniami. Dzięki temu dzieci lepiej rozumieją, na czym polega ta funkcja, i chętniej wywiązują się z powierzonych zadań. Pracę można rozpocząć od karty z pustymi okienkami. Uczniowie rysują lub zapisują w nich, jakie…
Telefon na lekcji, telefon na przerwie, smartwatch pod ławką, wiadomość do rodzica między zajęciami… Od lat każda szkoła radziła sobie z tym problemem trochę inaczej. Jedne placówki pozwalały uczniom korzystać z telefonów podczas przerw, inne wymagały ich wyłączenia, a jeszcze…
Mój przepis na udany rok szkolny – jak wykorzystać karty? Początek roku szkolnego to dobry moment, aby zapytać uczniów, czego potrzebują, by dobrze czuć się w klasie, chętnie się uczyć i budować bezpieczne relacje. Karty „Mój przepis na udany…
„Proszę pani, ja już skończyłem! Co mam teraz robić?” – to pytanie pojawia się niemal na każdej lekcji. Uczniowie pracują w różnym tempie. Jedni potrzebują więcej czasu, inni kończą wcześniej i zaczynają się nudzić, rozmawiać albo przeszkadzać kolegom. Właśnie w…
Uczeń słabosłyszący może bardzo dobrze funkcjonować w klasie ogólnodostępnej, ale wiele zależy od organizacji przestrzeni, sposobu komunikowania się nauczyciela i drobnych codziennych nawyków. Nie chodzi o to, aby prowadzić lekcję „zupełnie inaczej”. Często wystarczy kilka prostych zmian, które ułatwią uczniowi…
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W PRAKTYCE Już od 1 września 2026 r. nowa podstawa programowa będzie obowiązywać wszystkich uczniów szkoły podstawowej z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.Jak przygotować się do zmian? Jak zaplanować pracę w ramach…
OD OBSERWACJI DO PRAKTYCZNYCH WNIOSKÓW! Jak rzetelnie opisać funkcjonowanie ucznia? Na co zwracać uwagę podczas obserwacji?Czym różnią się obserwacja, ocena funkcjonowania, WOPFU i opinia o funkcjonowaniu ucznia? Czy trzeba korzystać z KSzOF i jak interpretować jego wyniki?Zapraszamy na praktyczne szkolenie…
Świetlica szkolna nie jest „przechowalnią” ani miejscem przeznaczonym wyłącznie na odrabianie zadań. To przestrzeń, w której uczeń powinien otrzymać opiekę, odpocząć po lekcjach, nawiązywać relacje, rozwijać zainteresowania i uzyskać wsparcie w nauce. Dobra praca świetlicy wymaga zatem czegoś więcej niż…